7차 history교과서 분석
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작성일 20-10-01 18:15
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다시 말하면 모든 학생들에게 기본 과정을 이수하도록 하고, 출발점이 아닌 도착점에서의 학습 성취 수준을 판별한 후, 그 결과를 토대로 보충 과정의(定義) 재이수와 심화 과정에서의 확장 기회를 제공하는 것이다. 지역과 학교의 실정에 맞게 학생 중심의 교육과정 운영이라는 것이 현장의 학교와 교사들에게는 무거운 짐이 될 수도 있다아
또한 7차 교육과정이 지향하는 바가 ‘신지식인 양성’이나 ‘경쟁력…(투비컨티뉴드 )
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7차 history교과서 분석
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본 data(자료)는 7차 history교과서 분석 보고서입니다. 보조교사는 물론 봉사자 활용도 가능하지 않은 현실에서 교사의 부담만 가중시킬 수 있다아 학급당 학생수 과다 등의 열악한 교육 현실이 바로 우리의 교육현장인 것이다.
실제적으로 시간(단위) 배당 기준에 제시된 교과별 연간 수업 시간 수의 기본 교육 내용을 중심으로 운영하되, 심화 학습과 보충 학습도 함께 이루어지도록 한다. 수준별 교육 과정이란 학생의 수준에 맞는 내용을 제공하여 모든 학생이 학습 目標(목표)를 성취하자는 것이다.
수준별 과정은 교과의 성격에 따라 단계형, 심화·보충형, 과목 선택형으로 구분되는데, 사회과는 심화·보충형을 택하였다.
7차history교과서분석
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1. 7차 사회과 교육과정
2. 대안 교과서: 『살아있는 한국사교과서』의 특징과 문제가되는점
3.분류사 체제에 따른 내용分析
4. 7차 history(역사) 과목에 대한 몇 가지 논의 사항
(2) 학습자 중심의 수준별 교육과정 운영
제7차 교육 과정의(定義) 또 하나의 특징은 학생들의 능력, 적성, 필요, 흥미 등의 개인차를 최대한 고려함으로써 학생 개개인의 성장 잠재력과 교육의 효율성을 극대화하기 위하여 수준별 교육 과정을 도입한 것이다.
본 자료는 7차 역사교과서 분석 보고서입니다. 심화·보충형이란 과학·국어 교과와 더불어, 학습자의 이해의 깊이에 대응하여, 동일한 학습 내용(주제·개념(槪念))을 수준의 차이를 갖는 학습 활동에 의해 학습하도록 하는 방법으로 기본과정과 심화과정으로 구성한다.7차역사교과서분석 , 7차 역사교과서 분석사범교육레포트 ,
다. 단원, 주제에 할당된 시간의 약 80%를 기본과정에, 약 20%를 보충 및 심화 과정에 활용하도록 권장하고 있다아 이를 위한 자료(data)는 교과용 도서 이외의 심화·보충 학습 자료(data)는 교육청이나 학교에서 개발한 것을 사용하며, 필요한 경우 재량활동 등 별도의 시간을 확보하여 심화 학습과 보충 학습을 실시할 수 있다아
하지만 우리 교육현장에서 적용할 수 있는 여건은 만만치 않다.
