[교육학] 한국교육의 갈등구조 제1장 한국 교육의 문제 인식
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작성일 19-07-21 18:01
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교육의 원형이 학교 교육에 의해 보존되고 있으며, 사회 정치적 세력과의 접착지가 학교인 이상, 학교 교육에 대한 논의는 폐기 처
한국교육의 갈등구조
제1장 한국 교육의 문제 인식
학교가 무시될 수 없는 이유
- 학교제도와 학교기관은 현재 사회, 정치, 경제, 文化(문화)적 지배 체제와의 접촉 지점이 되어주고 있기 때문일것이다 지배자들이 사회 정치적 행동과 결단을 통해 자기들의 이해관계를 유지하고자 할 때는 그 언제든 학교 기관을 수단화시키고 있는 것처럼 사회구성원이 사회정치적 행동을 통해 소득과 정치적 권력의 분배를 alteration(변화) 시키고자 할 때에도 학교 교육의 지식 분배 문제를 사회 정치적으로 고려할 수밖에 없기 때문일것이다
- 학교에서 교수-학습 활동을 서로 주고 받는 사람들은 결코 수동적인 존재들이 아니기 때문일것이다
- 교사나 학생…(생략(省略))
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한국교육의 갈등구조
제1장 한국 교육의 문제 인식
학교가 무시될 수 없는 이유
- 학교제도와 학교기관은 현재 사회, 정치, 경제, 文化(문화)적 지배 체제와의 접촉 지점이 되어주고 있기 때문일것이다 지배자들이 사회 정치적 행동과 결단을 통해 자기들의 이해관계를 유지하고자 할 때는 그 언제든 학교 기관을 수단화시키고 있는 것처럼 사회구성원이 사회정치적 행동을 통해 소득과 정치적 권력의 분배를 alteration(변화) 시키고자 할 때에도 학교 교육의 지식 분배 문제를 사회 정치적으로 고려할 수밖에 없기 때문일것이다
- 학교에서 교수-학습 활동을 서로 주고 받는 사람들은 결코 수동적인 존재들이 아니기 때문일것이다
- 교사나 학생들은 자기들의 이해관계에 결정적인 effect(영향) 을 끼치고 있는 세력이나 사건들에 대해 어떤 형식으로든지 능동적으로 대처하고 reaction(반응)하는 존재들이다.
